158. (polotany@yandex.ru) 2016/03/19 11:17
[ответить]
>>156.Персиваль Пустозвонов
>>>155.Gregberk
>>>>153.Половинкина Татьяна
>>Молодец, Таня! Следил за перипетиями,
>>тебе и помощь не понадобилась
>>#8>)
>
>За теми типа перепетьями,
>Тебе нам "всыпать" надо с Петею,
>Тебе нам "всыпать" надо с Витею -
>Подвергнуть типа стихобитию! :)
Сыпьте, хлопчики, зерно,
Прорастало чтоб оно,
Жуйте рябчиков холёных,
Пейте крымское вино.
Заповеди чтоб блюсти,
У народа быть в чести,
Свой участок удобряйте -
Не расходуйте говно)
157. (polotany@yandex.ru) 2016/03/18 19:11
[ответить]
>>155.Gregberk
>>>153.Половинкина Татьяна
>>>>152.Персиваль Пустозвонов
>>Сантехнику сантехник рознь,
>>Он не избавит от коррозий
>>Фельетониста полый мозг,
>>Погрязший изнутри в навозе))
>
>А в том мозгу "канализация,
>где всё течёт и всё меняется"
>
>Молодец, Таня! Следил за перипетиями,
>тебе и помощь не понадобилась
>#8>)
Батюшки, напугали попу шилом)) Сколько видов видали уже и сколько ещё увидим. Уж за помощью обращаться с таким стажем грешно)
156. *2016/03/18 19:00
[ответить]
>>155.Gregberk
>>>153.Половинкина Татьяна
>>>>152.Персиваль Пустозвонов
>Молодец, Таня! Следил за перипетиями,
>тебе и помощь не понадобилась
>#8>)
За теми типа перепетьями,
Тебе нам "всыпать" надо с Петею,
Тебе нам "всыпать" надо с Витею -
Подвергнуть типа стихобитию! :)
155. (GregBerk@gmail.com) 2016/03/18 18:50
[ответить]
>>153.Половинкина Татьяна
>>>152.Персиваль Пустозвонов
>Сантехнику сантехник рознь,
>Он не избавит от коррозий
>Фельетониста полый мозг,
>Погрязший изнутри в навозе))
А в том мозгу "канализация,
где всё течёт и всё меняется"
Молодец, Таня! Следил за перипетиями,
тебе и помощь не понадобилась
#8>)
154. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/18 10:42
[ответить]
>>150.Юрий
>>>141.Половинкина Татьяна
>>>>140.Юрий
>>+100500
>>Это уже высший пилотаж! Может, однажды человечество совершит прорыв в понимании необходимости подобных знаний и школ. Но верится с трудом. Наверно, я - одна их тех, кто и мешает приходу этого понимания своим скепсисом)))))
>
>Извиняюсь за обилие цитат. :)
Я вполне позитивно отношусь к уместному цитированию, не извиняйтесь, Юрий))
>
>Совсем не мешаете скепсисом.
Утешили, а то совесть пилила))
>
>Такое понимание ВСЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ невозможно и ненужно.
Присоединяюсь к Вашему выводу.
>
>Когда в древнем Израиле правил один мудрый человек Соломон, в стране было изобилие, все ели на золоте а серебро считалось за ничто - дешёвку.
>
>Вопрос не в том, чтобы все нас поддержали, а в том, умеем ли мы в данных условиях жизни построить школу, в которой достаточное колличество талантливых и желающих этого людей достигали просветления, назовём это так, несмотря на то, что всё человечество, и в особенности жители соседней деревни, будут нам мешать.
>
>В России 1914 года это было возможно. Но в 1917 школа вынуждена была перебраться во Францию.
>
>" Наконец разразилась буря. Произошла "великая бескровная революция" - самая бессмысленная и явная ложь, какую только можно придумать. Но еще невероятнее было то, что люди, находившиеся в центре всех событий, смогли поверить в эту ложь и в окружении убийств говорить о "бескровной" революции.
>
> Помню, в те дни мы говорили о "власти теорий". Люди, которые ждали революцию, возлагали на нее свои надежды и видели в ней освобождение от чего-то, не смогли и не захотели увидеть того, что действительно происходит, а только то, что, по их мнению, должно было произойти.
>
> Когда я прочел на листовке, напечатанной на одной стороне бумаги, известие об отречении Николая II, я почувствовал, что здесь - центр тяжести всего происходящего.
>
> "Иловайский мог бы встать из гроба и написать в конце своих книг: март 1917 года, конец русской истории", -сказал я себе."(с)
Вот это была весьма существенная вставка, спасибо. Не задумывалась об этой стороне вопроса.
>
>-------------------
>"Если знание будет разделено между всеми, каждый получит так немного, что останется таким же глупцом, каким и был. Однако, благодаря тому факту, что знание хотят иметь очень немногие люди, - берущие его получают, скажем, каждый по грану - и приобретают возможность стать более разумными.
>Все стать разумными не могут, даже если бы этого и пожелали. И если бы они действительно стали разумными, это не помогло бы делу. Существует общее равновесие, которое невозможно нарушить.
>
> "Таков один аспект. Другой, как я уже сказал, состоит в том, что никто ничего и не скрывает; тут нет никакой тайны. Но приобретение или передача истинного знания требует огромного труда и больших усилий как со стороны того, кто получает, так и со стороны того, кто дает. И те, кто обладают знанием, делают все, что могут, чтобы передать и сообщить его возможно большему числу людей, облегчить им приближение к знанию и подготовку себя к восприятию истины. Но никому нельзя передавать знание силой, а, как я уже говорил, непредубежденное рассмотрение жизни среднего человека, знакомство с
>тем, что наполняет его день, с вещами, которые его интересуют, сию же минуту покажет, правомерно ли обвинять людей, владеющих знанием, в том, что они скрывают его, не желают передавать народу, не хотят учить других тому, что знают сами."(с)
Весьма убедительно, Юрий. Возразить по сути совершенно нечего)) Да я и цели не ставила таковой) Спасибо за обширную и полезную информацию! Буду переваривать)
153. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/17 16:23
[ответить]
>>152.Персиваль Пустозвонов
>>>151.Половинкина Татьяна
>>>>148.Gregberk
>"Толпу" рифмуя со "скулой",
>Всё крутишь кран ты ржавый свой,
>Но заржавел совсем тот кран -
>Сантехника уж звать пора! :)
Сантехнику сантехник рознь,
Он не избавит от коррозий
Фельетониста полый мозг,
Погрязший изнутри в навозе))
152. *2016/03/17 17:31
[ответить]
>>151.Половинкина Татьяна
>>>148.Gregberk
>>>>143.Половинкина Татьяна
"Толпу" рифмуя со "скулой",
Всё крутишь кран ты ржавый свой,
Но заржавел совсем твой кран,
И звать сантехника пора! :)
151. (polotany@yandex.ru) 2016/03/17 12:48
[ответить]
>>148.Gregberk
>>>143.Половинкина Татьяна
>
>>Спасибо, Грег, пойдёмте пить грог)) Или одуванчиковое вино))
>
>Где-то пенится, грея,
>самогонка от Рэя.
>Одуванчик - варенье!
>#8>)
В фужере багровеет грог
Гудит утробно ржавый кран.
"Кавказец" возлежит у ног,
Как чёрный азиатский хан.
Он видит лондонский туман,
Булыжник гулкий и слепой,
Всё тот же неисправный кран
Во сне он слышит под собой:
Владыка всходит на балкон
Внизу неистова толпа.
И тускл луны свирепый скол,
Как янычарова скула.
))))
150. (jurij69@yandex.ru) 2016/03/17 11:55
[ответить]
>>141.Половинкина Татьяна
>>>140.Юрий
>>>>135.Половинкина Татьяна
>+100500
>Это уже высший пилотаж! Может, однажды человечество совершит прорыв в понимании необходимости подобных знаний и школ. Но верится с трудом. Наверно, я - одна их тех, кто и мешает приходу этого понимания своим скепсисом)))))
Извиняюсь за обилие цитат. :)
Совсем не мешаете скепсисом.
Такое понимание ВСЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ невозможно и ненужно.
Когда в древнем Израиле правил один мудрый человек Соломон, в стране было изобилие, все ели на золоте а серебро считалось за ничто - дешёвку.
Вопрос не в том, чтобы все нас поддержали, а в том, умеем ли мы в данных условиях жизни построить школу, в которой достаточное колличество талантливых и желающих этого людей достигали просветления, назовём это так, несмотря на то, что всё человечество, и в особенности жители соседней деревни, будут нам мешать.
В России 1914 года это было возможно. Но в 1917 школа вынуждена была перебраться во Францию.
" Наконец разразилась буря. Произошла "великая бескровная революция" - самая бессмысленная и явная ложь, какую только можно придумать. Но еще невероятнее было то, что люди, находившиеся в центре всех событий, смогли поверить в эту ложь и в окружении убийств говорить о "бескровной" революции.
Помню, в те дни мы говорили о "власти теорий". Люди, которые ждали революцию, возлагали на нее свои надежды и видели в ней освобождение от чего-то, не смогли и не захотели увидеть того, что действительно происходит, а только то, что, по их мнению, должно было произойти.
Когда я прочел на листовке, напечатанной на одной стороне бумаги, известие об отречении Николая II, я почувствовал, что здесь - центр тяжести всего происходящего.
"Иловайский мог бы встать из гроба и написать в конце своих книг: март 1917 года, конец русской истории", -сказал я себе."(с)
-------------------
"Если знание будет разделено между всеми, каждый получит так немного, что останется таким же глупцом, каким и был. Однако, благодаря тому факту, что знание хотят иметь очень немногие люди, - берущие его получают, скажем, каждый по грану - и приобретают возможность стать более разумными.
Все стать разумными не могут, даже если бы этого и пожелали. И если бы они действительно стали разумными, это не помогло бы делу. Существует общее равновесие, которое невозможно нарушить.
"Таков один аспект. Другой, как я уже сказал, состоит в том, что никто ничего и не скрывает; тут нет никакой тайны. Но приобретение или передача истинного знания требует огромного труда и больших усилий как со стороны того, кто получает, так и со стороны того, кто дает. И те, кто обладают знанием, делают все, что могут, чтобы передать и сообщить его возможно большему числу людей, облегчить им приближение к знанию и подготовку себя к восприятию истины. Но никому нельзя передавать знание силой, а, как я уже говорил, непредубежденное рассмотрение жизни среднего человека, знакомство с
тем, что наполняет его день, с вещами, которые его интересуют, сию же минуту покажет, правомерно ли обвинять людей, владеющих знанием, в том, что они скрывают его, не желают передавать народу, не хотят учить других тому, что знают сами."(с)
149. (jurij69@yandex.ru) 2016/03/17 11:40
[ответить]
>"закон 100 обезьяны"
Читал что-то похожее про крыс и их способность находить выход из лабиринта.
Лично я верю, что что-то в этом есть.
"Все сказанное относится к человечеству в целом. Но, Как я указывал
раньше, эволюция человечества может происходить только благодаря эволюции некоторой группы, которая поведет за собой остальное человечество, повлияет на него.
"Можно ли сказать, что такая группа существует? Пожалуй, да, на основании некоторых признаков: но пока нам приходится признать, что это очень небольшая группа, недостаточная для того, чтобы подчинить остальную часть человечества. Или, с другой точки зрения, можно сказать, что человечество пребывает в таком состоянии, когда оно неспособно принять руководство сознательной группы."
- Сколько человек в этой сознательной группе? - спросил кто-то.
- Только они сами знают это, - сказал Гурджиев.
- Значит ли это, что все они знают друг друга? - спросил тот же
человек.
- А как же иначе? - спросил Гурджиев. - Вообразите, что среди толпы спящих двое или трое бодрствуют. Конечно, они узнают друг друга. А те, кто спят, не смогут их узнать. Сколько их? Мы не знаем и не сможем узнать, пока не станем такими, как они. Раньше было ясно сказано, что каждый человек видит на уровне своего бытия. Однако двести сознательных людей, если бы они нашли это необходимым и законным, могли бы изменить всю жизнь на Земле. Но или их еще мало, или они не хотят этого, или для этого не пришло время: а может быть и так, что другие люди спят слишком крепко."(с)
148. (GregBerk@gmail.com) 2016/03/16 23:56
[ответить]
>>143.Половинкина Татьяна
>Спасибо, Грег, пойдёмте пить грог)) Или одуванчиковое вино))
Где-то пенится, грея,
самогонка от Рэя.
Одуванчик - варенье!
#8>)
147. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/16 23:38
[ответить]
>>146.Персиваль Пустозвонов
>"Дым и чернозём, как гжель"
>Комментируют ужель?
>Я бы дал сему стиху
>Комментарию таку!..
>Но не дал типа поку-
>да, мешает, видно, who! :)
Помилуйте, Перси, когда мужчина говорит, что ему мешает "ху", это настораживает)) Особенно на ночь глядя))))
146. *2016/03/16 23:25
[ответить]
"Дым и чернозём, как гжель"
Комментируют ужель?
Я бы дал сему стиху
Комментарию таку!..
Но не дал типа поку-
да, мешает, видно, who! :)
145. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/16 22:47
[ответить]
>>144.Резникова Татьяна
>>>141.Половинкина Татьяна
>>>>140.Юрий
>>>>Юрий, я с Вами ничуть не спорю, просто подчёркиваю, что всё-таки ставить знак равенства между социальными процессами для всех не вполне корректно.
>>>
>>>И я не спорю. Но я не вполне понял ход вашей мысли. Мне непонятна мысль, выраженная в этих строках.
>>
>>Не берите в голову, Юрий, это я туманно формулирую, так как температурю слегка))
>>>
>Прочитала умную беседу умных людей, встряла!
>Есть интересное наблюдение, "закон 100 обезьяны" называется, слышали? На одном изолированном островке ученые наблюдали за семейством обезьян, и одна обезьяна, научилась мыть батат. Ее дети и подружки тоже через некоторое время стали мыть батат перед тем, как съесть его. Потом дети ее детей... и когда число обезьян, моющих батат, перевалило за сотню... вдруг все обезьяны по всему острову, и обезьяны на соседнем острове... стали мыть батат перед тем как съесть его, это вошло у них в коллективное бессознательное!
>Поэтому хороший уровень образования в массы - это способ поднять весь социум, по закону сотой обезьяны:)))
>
Корабельщики в ответ:
"Мы объехали весь свет;
За морем житьё не худо.
В свете ж вот какое чудо..." (с)
))))
спасибо, Татьяна, за инфу)) Прелестный закон! Лестный, главное)) Нет, правда, это обнадёживает. итак, усложняем упражнение, переходим с бататов на зевки с закрытым ртом))
144. * (tan_shka@mail.ru) 2016/03/16 20:24
[ответить]
>>141.Половинкина Татьяна
>>>140.Юрий
>>>>135.Половинкина Татьяна
>>>Юрий, я с Вами ничуть не спорю, просто подчёркиваю, что всё-таки ставить знак равенства между социальными процессами для всех не вполне корректно.
>>
>>И я не спорю. Но я не вполне понял ход вашей мысли. Мне непонятна мысль, выраженная в этих строках.
>
>Не берите в голову, Юрий, это я туманно формулирую, так как температурю слегка))
>>
Прочитала умную беседу умных людей, встряла!
Есть интересное наблюдение, "закон 100 обезьяны" называется, слышали? На одном изолированном островке ученые наблюдали за семейством обезьян, и одна обезьяна, научилась мыть батат. Ее дети и подружки тоже через некоторое время стали мыть батат перед тем, как съесть его. Потом дети ее детей... и когда число обезьян, моющих батат, перевалило за сотню... вдруг все обезьяны по всему острову, и обезьяны на соседнем острове... стали мыть батат перед тем как съесть его, это вошло у них в коллективное бессознательное!
Поэтому хороший уровень образования в массы - это способ поднять весь социум, по закону сотой обезьяны:)))
143. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/16 19:42
[ответить]
>>142.Gregberk
>
>Старый знакомый предстает
>и пропадает по-новому
Ура!
>Неожиданным текст оказался после афиши
Оттого, что на конкурсное не похож?)
Это и вправду так, стишок не глобальный. Но битва была в формате дуэли, а это проще, с одной стороны, но и прицельнее, ибо глаза в глаза))
>Рифмы, конечно, порадовали
Спасибо!
>Был и я когда-то фаном лютни
>да с одной мелодией в стебле.
>В Ойкумене стало многолюдней,
>я разбросан. Холодней. Теплей....
>#8>)
Чернозем и небо напоследок
Дали стеблю сладкий кровоток -
Веной и душой с землёй и небом
Неразлучен трепетный цветок...
Неугодный в свадебный венок.
Старый знакомый предстает
и пропадает по-новому
Неожиданным текст оказался после афиши
Рифмы, конечно, порадовали
Был и я когда-то фаном лютни
да с одной мелодией в стебле.
В Ойкумене стало многолюдней,
я разбросан. Холодней. Теплей....
#8>)
141. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/16 11:23
[ответить]
>>140.Юрий
>>>135.Половинкина Татьяна
>>>>132.Юрий
>>Юрий, я с Вами ничуть не спорю, просто подчёркиваю, что всё-таки ставить знак равенства между социальными процессами для всех не вполне корректно.
>
>И я не спорю. Но я не вполне понял ход вашей мысли. Мне непонятна мысль, выраженная в этих строках.
Не берите в голову, Юрий, это я туманно формулирую, так как температурю слегка))
>
>Говоря языком простым, я "рекламирую" идею:
>
>1. Приемлемый уровень развития для масс.
+1
>2. Научиться воспитывать "элиту", которай будет иметь максимально возможно высокий для человека на этой планете уровень развития. Именно эта элита и определит, как должна строится культурная, экономическая и т.п. жизнь масс.
+1
Звучит исчерпывающе просто и логично, но на деле получается несколько другая элита, закостенелая, которая так и учит сама себя, не прогрессируя.
>
>И самое интересное в этом моём подходе - технологии, позволяющие человеку достичь более высоких уровней сознания. Создание таких технологий, и сохранение их в веках. На моём языке эти технологии называются "эзотерическое знание". А люди, эту работу выполняющие - эзотерическая школа.
+100500
Это уже высший пилотаж! Может, однажды человечество совершит прорыв в понимании необходимости подобных знаний и школ. Но верится с трудом. Наверно, я - одна их тех, кто и мешает приходу этого понимания своим скепсисом)))))
140. * (jurij69@yandex.ru) 2016/03/16 10:50
[ответить]
>>135.Половинкина Татьяна
>>>132.Юрий
>>>>131.Половинкина Татьяна
>Юрий, я с Вами ничуть не спорю, просто подчёркиваю, что всё-таки ставить знак равенства между социальными процессами для всех не вполне корректно.
И я не спорю. Но я не вполне понял ход вашей мысли. Мне непонятна мысль, выраженная в этих строках.
Говоря языком простым, я "рекламирую" идею:
1. Приемлемый уровень развития для масс.
2. Научиться воспитывать "элиту", которай будет иметь максимально возможно высокий для человека на этой планете уровень развития. Именно эта элита и определит, как должна строится культурная, экономическая и т.п. жизнь масс.
И самое интересное в этом моём подходе - технологии, позволяющие человеку достичь более высоких уровней сознания. Создание таких технологий, и сохранение их в веках. На моём языке эти технологии называются "эзотерическое знание". А люди, эту работу выполняющие - эзотерическая школа.
139. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/15 21:56
[ответить]
>>138.Волкова Ольга Константиновна
>cпасибо, Таня' здорово!
Ольга, привет!
Сколько лет, сколько зим))
Радыя встрече и спасибо за лайк))
138. (volkovavolya@mail.ru) 2016/03/15 20:11
[ответить]
cпасибо, Таня' здорово!
137. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/15 20:08
[ответить]
>>136.М Анна Николаевна
>>>134.Половинкина Татьяна
>я и говорю,подрабатывать на этом можешь
>на пробелах российского образования
Пока что пробелы российского образования подрабатывают на мне, бу-га-га))))
136. (knigi-new@rambler.ru) 2016/03/15 20:02
[ответить]
>>134.Половинкина Татьяна
я и говорю,подрабатывать на этом можешь
на пробелах российского образования
135. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/15 14:41
[ответить]
>>132.Юрий
>>>131.Половинкина Татьяна
>>>>130.Юрий
>>В философском смысле идеальный баланс, но на практике в национальных масштабах, увы, сложно применимо.
>
>Вы правы абсолютно. Но в вашем ответе скрыто также одно из самых распространённых на Западе заблуждений. Вы думаете, что можно поднять уровень ума и образованности в национальных масштабах.
Мне кажется, в Советском Союзе нам вполне удавалось тянуть граждан на добротное среднее образование. Оно давало хорошую базу всему остальному и понимание в довольно широком смысле устройства мира в целом, а также навыки к анализу, что сейчас отсутствует напрочь.
Теперь не только дети, 20-летние не представляют, где находится на карте Чёрное море и что вокруг чего вращается в Солнечной системе, не говоря уже о ней самой.
Вот с таким уровнем образованности каши не сваришь.
>С детства нам вбивали идею о всеобщем бесплатном среднем образовании.
Так спасибо ему. Благодаря нему я ещё выгодно отличаюсь от нового поколения, не внешне, так хоть по сути))))
>
>На Востоке довно есть понимание, что лучше иметь одного по-настоящему умного человека чем сотню недоучек.
Тем где другие территориальные масштабы, могут себе позволить))
>
>"Таким образом, если некоторое количествознания распределить между миллионами людей, каждый индивид получит очень немного, и это небольшое количество знания ничего не переменит ни в его жизни, ни в его понимании вещей. И сколько бы людей ни получило это небольшое количество знания, в их жизни ничего не изменится, разве только она, может быть, станет более трудной.
>
> "А если, наоборот, большие количества знания сосредоточить в малом количестве людей, тогда знание даст очень значительные результаты. С этой точки зрения, гораздо выгоднее, чтобы знание хранилось среди узкого круга людей, а не рассеивалось бы в массах.
>
> "Если мы возьмем некоторое количество золота и решим позолотить много предметов, нам необходимо знать или точно подсчитать, какое количество предметов можно покрыть этим золотом. Если же мы попытаемся позолотить большее их число, они покроются золотом неравномерно, пятнами, и будут выглядеть гораздо хуже, чем предметы, которые совсем не были позолочены.
>Фактически, мы просто потеряем при этом наше золото."(с)
>
>
>
>>>"Возьми понимание Востока и знание Запада, а потом ищи"(с)
>>Неплохая концепция особого русского пути)) Я только за))
>
>Не думаю, что стоит привязываться к идее пути в масштабах народа. Да, конечно, у каждого народа свой путь и судьба. Но у отдельного человека намного больше возможностей развития, чем у народа в целом.
>
>"Преимущества отдельного индивида состоят в том, что он очень мал, и в
>общем хозяйстве природы не имеет значения, будет на одного механического человека меньше или больше. Легко представить себе это соотношение величин через соотношение между микроскопически малой клеткой и человеческим организмом. Наличие или отсутствие одной клетки в жизни тела ничего не меняет. Мы неспособны сознавать ее, и она не в состоянии оказать влияние на жизнь и функции организма. Точно так же человек чересчур мал для того, чтобы влиять на жизнь космического организма, к которому он относится, принимая во внимание его величину, как клетка к его собственному организму. И вот именно это обстоятельство делает возможной его "эволюцию", на нем и основываются его "возможности".(с)
Вот именно потому (резюмирую Вами сказанное) и существует в мире некое распределение потенциальных энергий среди людей, которая преобразуется в действие. Должны быть и теоретики - умы высшего звена, и те, кто ямы копать будет и гвозди забивать, чтобы великие проекты воплощать. Требуются в разных пропорциях относительно друг друга те и эти, это нормально.
Юрий, я с Вами ничуть не спорю, просто подчёркиваю, что всё-таки ставить знак равенства между социальными процессами для всех не вполне корректно.
134. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/15 14:24
[ответить]
>>133.М Анна Николаевна
>>>125.Половинкина Татьяна
>подготовка к школе,язык, да просто в сад/ школу отводить- приводить.
>или на кружки водить.
В советское время кружки как-то естественнее и проще были. По крайней мере, нам их хватало вполне для развития.
>сейчас даже во 2 класс от требований по английскому вешаются
Ну это уж совсем лишнее. Смысл тогда вообще ребёнка в школу отправлять? Установили планку, пусть бы и тянули к ней.
>и ЕГЭ в 9 классе по английскому ввели
>это большая проблема..
Ой, и не говорите мне про это образование. Я здесь свидетель учёбы родителей, точнее, бабушек и дедушек (родителям до колокольни) со своими пятиклассниками. Это беда вообще.
133. * (knigi-new@rambler.ru) 2016/03/15 11:28
[ответить]
>>125.Половинкина Татьяна
подготовка к школе,язык, да просто в сад/ школу отводить- приводить.
или на кружки водить.
сейчас даже во 2 класс от требований по английскому вешаются
и ЕГЭ в 9 классе по английскому ввели
это большая проблема..
132. (jurij69@yandex.ru) 2016/03/15 10:50
[ответить]
>>131.Половинкина Татьяна
>>>130.Юрий
>>>>129.Половинкина Татьяна
>В философском смысле идеальный баланс, но на практике в национальных масштабах, увы, сложно применимо.
Вы правы абсолютно. Но в вашем ответе скрыто также одно из самых распространённых на Западе заблуждений. Вы думаете, что можно поднять уровень ума и образованности в национальных масштабах.
С детства нам вбивали идею о всеобщем бесплатном среднем образовании.
На Востоке довно есть понимание, что лучше иметь одного по-настоящему умного человека чем сотню недоучек.
"Таким образом, если некоторое количествознания распределить между миллионами людей, каждый индивид получит очень немного, и это небольшое количество знания ничего не переменит ни в его жизни, ни в его понимании вещей. И сколько бы людей ни получило это небольшое количество знания, в их жизни ничего не изменится, разве только она, может быть, станет более трудной.
"А если, наоборот, большие количества знания сосредоточить в малом количестве людей, тогда знание даст очень значительные результаты. С этой точки зрения, гораздо выгоднее, чтобы знание хранилось среди узкого круга людей, а не рассеивалось бы в массах.
"Если мы возьмем некоторое количество золота и решим позолотить много предметов, нам необходимо знать или точно подсчитать, какое количество предметов можно покрыть этим золотом. Если же мы попытаемся позолотить большее их число, они покроются золотом неравномерно, пятнами, и будут выглядеть гораздо хуже, чем предметы, которые совсем не были позолочены.
Фактически, мы просто потеряем при этом наше золото."(с)
>>"Возьми понимание Востока и знание Запада, а потом ищи"(с)
>Неплохая концепция особого русского пути)) Я только за))
Не думаю, что стоит привязываться к идее пути в масштабах народа. Да, конечно, у каждого народа свой путь и судьба. Но у отдельного человека намного больше возможностей развития, чем у народа в целом.
"Преимущества отдельного индивида состоят в том, что он очень мал, и в
общем хозяйстве природы не имеет значения, будет на одного механического человека меньше или больше. Легко представить себе это соотношение величин через соотношение между микроскопически малой клеткой и человеческим организмом. Наличие или отсутствие одной клетки в жизни тела ничего не меняет. Мы неспособны сознавать ее, и она не в состоянии оказать влияние на жизнь и функции организма. Точно так же человек чересчур мал для того, чтобы влиять на жизнь космического организма, к которому он относится, принимая во внимание его величину, как клетка к его собственному организму. И вот именно это обстоятельство делает возможной его "эволюцию", на нем и основываются его "возможности".(с)
131. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/14 12:26
[ответить]
>>130.Юрий
>>>129.Половинкина Татьяна
>>>>128.Юрий
>>Занятно. Но ничего, в Краснодаре и казачий хор, и пляски имеются как естественный противовес западным субкультурам.
>
>Согласен. В плане культурном на запад равняться не стоит.
Да ни на чью культуру не стоит, свою развивать надо. В стремлении развития, пожалуй, может, и стоит. Только не на Европу. Она сейчас по естественным причинам обеспокоена в основном тем, чтобы сохранить своё благополучие и комфорт. В культурном смысле исторические максимумы Запада позади, сейчас у него другие задачи, и это естественный цикл.
Хотя посмотрим, вдруг нас ждёт новый виток?)
>
>Лично я смотрю на культуру и знания не как на соперничество народов, а как на дополняющие друг друга элементы знания о мире.
В философском смысле идеальный баланс, но на практике в национальных масштабах, увы, сложно применимо.
>
>Гурджиев - человек, организовавший 100 лет назад школу в корторой я учусь, один из основных принципов работы по поиску и сохранению знания озвучил так:
>
>"Возьми понимание Востока и знание Запада, а потом ищи"(с)
Неплохая концепция особого русского пути)) Я только за))
130. (jurij69@yandex.ru) 2016/03/14 09:12
[ответить]
>>129.Половинкина Татьяна
>>>128.Юрий
>>>>127.Половинкина Татьяна
>Занятно. Но ничего, в Краснодаре и казачий хор, и пляски имеются как естественный противовес западным субкультурам.
Согласен. В плане культурном на запад равняться не стоит.
Лично я смотрю на культуру и знания не как на соперничество народов, а как на дополняющие друг друга элементы знания о мире. Конечно, сначала надо уметь очистить их от прилипшей грязи...
Гурджиев - человек, организовавший 100 лет назад школу в корторой я учусь, один из основных принципов работы по поиску и сохранению знания озвучил так:
"Возьми понимание Востока и знание Запада, а потом ищи"(с)
129. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/13 12:13
[ответить]
>>128.Юрий
>>>127.Половинкина Татьяна
>>>>126.Alexandr-Fenix
>>>... теперь поинтересуюсь. просто посмотри куда мамы детей водят у вас в Краснодаре.
>>
>>Здесь - в Краснодаре - в моде креатив, много творческих объединений...
>
>Искренне рад слышать такое. :)
В мегаполисе зависимых от компьютера больше, чем здесь, это очевидно. Но и объяснимо - Москва обособлена, люди общаются мало, каждый в своей крепости монарх и гуру. Индустриальная часть города особенно к прогулкам не располагает, но есть и другая Москва, о которой, в силу своего духовного вакуума, люди забывают... Климат опять же. Здесь все мероприятия на улицах. Куда не пойдёшь, непременно кого-то знакомого встретишь)) Общности больше. Чувствуется тяга у молодёжи к развитию, живой интерес и к каноническим культурным традициям, и к привносимым новшествам. Здесь постоянно что-то происходит)
>
>>мастер-классы по нижнему брейкдансу и фаершоу
>
>Если бы мог, порекомендовал бы танцы Гурджиева вместо этих дансов. Но, к сожалению, это невозможно так запросто организовать. :(
Занятно. Но ничего, в Краснодаре и казачий хор, и пляски имеются как естественный противовес западным субкультурам.
>Священные танцы Гурджиева, почему я ими занимаюсь.
>
Эх, спасибо. Этого ещё не знала...
128. * (jurij69@yandex.ru) 2016/03/13 11:29
[ответить]
>>127.Половинкина Татьяна
>>>126.Alexandr-Fenix
>>... теперь поинтересуюсь. просто посмотри куда мамы детей водят у вас в Краснодаре.
>
>Здесь - в Краснодаре - в моде креатив, много творческих объединений...
Искренне рад слышать такое. :)
>мастер-классы по нижнему брейкдансу и фаершоу
Если бы мог, порекомендовал бы танцы Гурджиева вместо этих дансов. Но, к сожалению, это невозможно так запросто организовать. :(
Священные танцы Гурджиева, почему я ими занимаюсь.
127. (polotany@narod.ru) 2016/03/11 11:30
[ответить]
>>126.Alexandr-Fenix
>... теперь поинтересуюсь. просто посмотри куда мамы детей водят у вас в Краснодаре.
Здесь - в Краснодаре - в моде креатив, много творческих объединений будь то рукоделие, граффити или мастер-классы по нижнему брейкдансу и фаершоу. Но всё зависит опять же от семьи: кому огород - всему голова, у тех дети и растут в плане культурного воспитания, как овощи или как трава.
Планирую организовать страницу СИ-Краснодар по понятным причинам.
Здесь часто проходят в пепперс-баре литературные (поэтические, в частности) встречи, но мне не близко то, что там читают. Вот, удалось найти интересного автора - Светлану Лаврентьеву
>А вообще в плане литературного вкуса - то здесь ничто не повлияет так, как чтение. Много и вдумчиво читать - вот и вся наука.тех кто постарше , будет трудно научить читать , а малыши очень любят чтение , они не испорчены молчаливым другом-экраном из них то и вырасти могут настоящие ценители слова ... это поколение ещё не потеряно
Малыши сегодня уже с рожденья заточены под гаджеты, восприимчивы к инновациям на генетическом уровне - дар эпохи) Но читать нужно, причём вслух, много, и интересно. Нам тут казачество задаёт культурный тон отчасти - что весьма неплохо)
126. (alexandr-fenix@list.ru , ICQ 338-834-258) 2016/03/10 21:37
[ответить]
... теперь поинтересуюсь. просто посмотри куда мамы детей водят у вас в Краснодаре. А вообще в плане литературного вкуса - то здесь ничто не повлияет так, как чтение. Много и вдумчиво читать - вот и вся наука.тех кто постарше , будет трудно научить читать , а малыши очень любят чтение , они не испорчены молчаливым другом-экраном из них то и вырасти могут настоящие ценители слова ... это поколение ещё не потеряно
125. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/10 21:23
[ответить]
>>124.Alexandr-Fenix
>>Если бы мне было, что передать другим людям...))) А так особо вправе себя не считаю)
>Танюшь, извини, что поднял эту тему в коме... но считаю , что с твоим уровнем знания и языка и подходом в литературе , не многие могут потягаться . а потому смотри на это шире ... сейчас очень много развивающих занятий предлогают родителям для малышей и детей более старшего возраста ... и занимаются с ними серьёзно . это как кружёк творчества частным образом
Надо же, не слышала об этом что-то конкретное, потому и не задумывалась. Спасибо, теперь поинтересуюсь. А вообще в плане литературного вкуса - то здесь ничто не повлияет так, как чтение. Много и вдумчиво читать - вот и вся наука.
124. (alexandr-fenix@list.ru , ICQ 338-834-258) 2016/03/10 21:09
[ответить]
>Если бы мне было, что передать другим людям...))) А так особо вправе себя не считаю) Танюшь, извини, что поднял эту тему в коме... но считаю , что с твоим уровнем знания и языка и подходом в литературе , не многие могут потягаться . а потому смотри на это шире ... сейчас очень много развивающих занятий предлогают родителям для малышей и детей более старшего возраста ... и занимаются с ними серьёзно . это как кружёк творчества частным образом
123. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/10 20:58
[ответить]
>>122.Alexandr-Fenix
>>Эх, ещё бы прокормиться творчеством было реально...))) Но это утопия)
>а преподавать , не пробовала !? сам раньше ни за что , а сейчас мне это даже интересно... с детворой. мальчишкам пример нужен , и только благодаря своему школьному учителю во многом стал тем кем являюсь ...
Если бы мне было, что передать другим людям...))) А так особо вправе себя не считаю)
122. (alexandr-fenix@list.ru , ICQ 338-834-258) 2016/03/10 20:48
[ответить]
>Эх, ещё бы прокормиться творчеством было реально...))) Но это утопия) а преподавать , не пробовала !? сам раньше ни за что , а сейчас мне это даже интересно... с детворой. мальчишкам пример нужен , и только благодаря своему школьному учителю во многом стал тем кем являюсь ...
121. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/10 20:44
[ответить]
>>120.Alexandr-Fenix
>>Ой, да, это великая вещь - найти свое дело, то единственное, с которым ты в полной гармонии, которое делом жизни называют обычно)))
>таких людей называют счастливыми
> с утра было пасмурно , но к вечеру ветер принёс солнце и тепло , так и в жизни :)
Эх, ещё бы прокормиться творчеством было реально...))) Но это утопия)
120. (alexandr-fenix@list.ru , ICQ 338-834-258) 2016/03/10 20:37
[ответить]
>Ой, да, это великая вещь - найти свое дело, то единственное, с которым ты в полной гармонии, которое делом жизни называют обычно))) таких людей называют счастливыми
с утра было пасмурно , но к вечеру ветер принёс солнце и тепло , так и в жизни :)
119. * (polotany@yandex.ru) 2016/03/10 20:33
[ответить]
>>118.Alexandr-Fenix
>...для меня это совершенно естественно, так что я крестовым походом этот акт не считаю)))
>приятно видеть человека занятого делом, которое ему и нравится тоже :)
Ой, да, это великая вещь - найти свое дело, то единственное, с которым ты в полной гармонии, которое делом жизни называют обычно)))