> Эксперты возразят:
> - "Альма-матер обязана вписывать и уточнять какие именно, то есть давать "особые приметы".
Это не "особые" приметы женщин. Это - "общие".
4. Боженька2019/07/08 16:32
[ответить]
>>3.Сфинкский
>>>2.Боженька
>
>> Эксперты возразят:
>> - "Альма-матер обязана вписывать и уточнять какие именно, то есть давать "особые приметы".
>
>
>Это не "особые" приметы женщин. Это - "общие".
- Титьки, сиськи - это общие. А вот груди, шишки, конуса - это особая примета.
Содержания различаются: в одном случае - бюстгальтеры, в другом - держатели образования.
Holding - нарушение правил в хоккее, задержка, держание. Современная российская средняя общеобразовательная школа - заведение, задерживающее развитие мышления у молодого поколения.
Но Сфинкский содержится в Канаде, а не в Российской Федерации.
5. 2019/07/08 21:39
[ответить]
>>4.Боженька
>>>3.Сфинкский
>
> Holding - нарушение правил в хоккее, задержка, держание. Современная российская средняя общеобразовательная школа - заведение, задерживающее развитие мышления у молодого поколения.
> Но Сфинкский содержится в Канаде, а не в Российской Федерации.
У нас есть три формы интеллекта. Один интеллект выполняет работу. Другая форма интеллекта - возвращает интеллект в то положение, в котором он был до совершения работы. Третья - та которая служит препятствием для первых двух, причем она устроена так, что одна ее составная преодолевает препятствия для одной формы за счет другой, а другая соответственно наоборот. И что еще важнее - когда препятствия становятся настолько неопределенными, чтобы о них "забыть", возникает четвертый интеллект - очень комплексный и компактный. По большому счету - он "измеряет" не то измеренно или неизмеренно первыми тремя. А то, что не изменяется ни в одной из этих интеллектуальных систем. Именно эти свойства позволяют иметь точку отсчета (и мышления тоже).
В математике такие вещи называют нормами. Норма задаёт на пространстве топологию, базой которой являются всевозможные открытые шары или открытые кубы (таковы, например, бесконечномерные пространства функций ).
В физиологии нормами являются 6 чувств. Т.е открытые шары/открытые кубы/ бесконечномерные пространства функций - это способы изменить неизменное бесконечным количеством способов, что и делают органы чувств.
В мышлении - бессознательное, "тараканы"
Вот чего не было и нет в школах - готовности методики дать дитям возможность видеть, слышать, чуйствовать, выражать бесконечным количеством способов. А нет этого из за того что в школах - система оценок, которая ориентирована на получение конечного результата, а не на процесс. Оценки допустимы только на экзаменах, на которых оцениваются не полученные знания, а применение их для выполнения другой задачи (например - продолжить учебу в вузе или техникуме или начать работу там или там). Т.е это даже не оценки а нормы: можешь не можешь. В этом случае оценки - это открытые шары или кубы.
6. Боженька2019/07/08 22:30
[ответить]
Сфинкский, ну-ка, сообразите интеллектом 4D.
Норма ориентирована на что? На... (слово или словосочетание).
Вчера у автора Егорыч (1951 г.р.) был день рождения, я ему, советскому школьнику и уходящей натуре, родственные слова собрал вв качестве презента, а он сделал бан.
"И неясно прохожим в этот день непогожий, Почему я веселый такой..."
Сфинкский, я собеседовал с российскими школьниками, с обычными подростками вне застенок школы. Их легко унизить простыми, но нестандартными вопросами.
Например, весной на школьном дворе - огромная лужа. Спрашиваю, на каком уроке проходят лужи? В ответ - недоумение и молчание.
7. Боженька2019/07/08 22:57
[ответить]
Очень комплексный и компактный - это информация, ранее не ударяемая и не битая первопроходцами, то есть не освоенная, без знания. Или информация без формата, или с форматом, но чёрный квадрат. Короче, сингулярная 🃏.
В действительности, в реальности это выглядит, как точка на горизонте. Информационная форма есть, а содержание отсутствует. По сути кот Шрёдингера томится в каждой такой точке.
Норма, форма, горизонт - родственные слова.
Как видим, лингвистические прятки - увлекательная школьная игра-исследование.
Сфинкский, в дереве Буратино видишь?..
8. *2019/07/09 02:12
[ответить]
>>6.Боженька
> Сфинкский, ну-ка, сообразите интеллектом 4D.
> Норма ориентирована на что? На... (слово или словосочетание).
>
Я говорю о нормах мышлении, вы - о языковой норме. Это не совсем одно и тоже. Хотя в принципе есть такая гипотеза, что утверждает, де все мысли представлены в виде языка, в котором определяются связи между простыми компонентами мысли или концептами, природа которых предположительно сенсорная, а те уже составляют репрезентную и символическую системы. Язык называют "ментализом" - язык, на котором мы думаем в течение всей нашей жизни. То есть речь о ментальных репрезентациях, а не словесных. "Слова" на ментализе вроде как следуют тем же правилам, что и обычные слова - считается (хотя мне кажется это не верно, вербализация - это фазовый переход, а значит одно из измерений приобретается, а приобретаться оно может только при инверсии и операции обратной размерности, а потому при вербализации мозг будет уделять внимание не словам, а способам их связи). И потому элементарные понятия выстраиваются в логическом порядке, чтобы оформить мысль. А вот структура норм логики - это та штука, которая очень здорово отличается. Вот возьмем структуру логики аутистов- у них совершенно очевидно ментализ состоит из двух частей - она часть слово - другая - норма сколько раз это слово нужно повторить, причем видимо в разных контекстах. Но аутизм - это крайность, а между ней и каким нить средним отличничком существовать будут троешники, которым повторить надо раз много, но поменьше и разумеется в каком контексте каждый раз - это задача - еще та - о безразмерной величине типа числа ПИ и числа е. Я эту тему только начинаю осваивать, т. она имеет отношение к сути гомеопатического разведения. Ну это как вот есть некий коэфицент который надо учитывать, когда находишь некий образ Фурье, но он в разных степенях входит в разные (эндодерма, мезодерма,эктодерма, нейроэктодерма и т.д). И такая структура в принципе описывается математическим представлениями представлениями о р-адическом нормировании. Собственно, может именно поэтому Эдисона вообще хотели выгнать из школы- плохо думал. Ампер тоже плохо учился.
Я сам - тоже. Чтобы понять был должен переписывать все учебники вручную. Опять же я например не буду воспринимать героев Достоевского, не понимая Достоевского и не понимая его "тараканы".
Короче, речь не о слове, которое есть семантическая единица языка, а может быть о семантеме - единице плана содержания языка. Есть план выражения и план содержания языка и есть план выражения и план содержания логики. И вот пока в методологии не разберутся с нормами план содержания логики, Амперы и Эдисоны будут оцениваться как лузеры. План и содержание - две стороны единого целого. Чтобы было наглядно, то когда представляешь последние нанометры того как Ахилес догоняет черепаху, то парадокс исчезает если к ним относишься как к такому комплексному числу как p-адическое число.
9. *2019/07/09 04:14
[ответить]
>>6.Боженька
> Например, весной на школьном дворе - огромная лужа. Спрашиваю, на каком уроке проходят лужи? В ответ - недоумение и молчание.
Классическая лингвистика считала "значение" и "смысл" практически синонимами и, часто, использовала эти слова однозначно. Неверно! Видимо, вы нашли пример этого в вопросе о луже. Очевидно - потеряны коммуникативные функции. Индикативная функция есть, а выражение образной мысли, ей как раз и свойственна коммуникативная функция и чувственная конкретность, нет.
В Буратино я вижу полено. По древней европейской традиции вассалы делали подношения своим сеньорам на Рождество подношение - полено. Иногда полено преподносилось не сеньору, а бедным людям в качестве подарка на Рождество, или же монахам. Этому полену предстояло освещать и топить жилище в течение трех дней рождественских праздников. Второе: после праздника полено не выбрасывалось. Его угли хранились в течение всего года, а новое полено зажигали вместе с прошлогодними углями. Вот этот символ заложен в сказке. А вообще викинги спиливали на Рождество огромное полено, которое сохло весь год до нового праздника. На следующее Рождество полено вносили в дом, вырезали на нем крест, обсыпали его зерном с медом и оно долго горело в очаге. Короче, это ремейк Евангелия, появление на свет младенца Иисуса, его приношение в жертву и т.п. И это - сатирическая пародия на сына папы плотника.
10. Боженька2019/07/09 13:40
[ответить]
Прочёл комментарии 8 и 9. Очень много общих тем для обсуждений и размышлений, что свойственно первопроходцам. Но выскажусь о мерности. Вы поправите, очень кратко, сжато, компактно.
Полость - полое пространство внутри чего-нибудь, в чём-нибудь.
Полость в трёхмерном пространстве - это двухмерная плоскость. Земля плоская, потому что сфероидная. 🌍 🌐
Полость в двухмерной плоскости (на полосе) - это одномерная линия.
Полость в/на линии - точка.
Точка полая, если во внутрь неё устремляется, попадает, входит и проникает в глубины мысль человека...
Землянин стоит на на поверхности планеты и видит на линии горизонта точку. Что точка содержит в себе, что несёт оконечность вектора?
Фаусту ответил Мефистофель...
Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился...
Полено имеет полость в которой содержится Буратино. Может быть, что Буратино - часть от дерева познания добра и зла. От ветви, не приносящую плода либо приносящую плод...
Без нравственного исполнения литературная форма остаётся пустой и бесплодной.
Русская литература - особый вид духовного творчества. Творчество, "возносящее человека к Богу" и "проливающее в его душу Божественный свет и чистоту".
Сфинкский, кто ваш вдохновитель?..