1. Вельх2011/10/27 19:06
[ответить]
+1 автору за изобретательность и смекалку =)
2. (kniazmiloslav@yandex.ru) 2011/10/27 19:14
[ответить]
В названии очепятка?
3. Максим2011/10/27 19:15
[ответить]
Я не понимаю почему так, но вдруг кому-то поможет, я просто поделился.
Дык раньше все было в порядке - вот и молчал.
4. Diverse2011/10/27 19:57
[ответить]
Завидую терпению и находчивости автора)
Хотя нафига ребенку алфавит в три года хз)
5. alex66ko2011/10/27 22:36
[ответить]
Детям нужно дарить время, терпение и любовь. Но мир меняется и этого уже мало, теперь чтобы привлечь внимание ребенка и умудряться отвечать ему на все его "почему" нужны еще и знания. Поэтому приходится учится еще и родителям.
6. Jey2011/10/28 12:19
[ответить]
Недавно, прочитал статью на английском о способах тренировки памяти. Так вот, вы использовали визуализацию названия букв (показывали их картинки), отождествление с известным хорошо объектом (персонажи), повторение (и работа над ошибками), предоставление информации по частям (т.к. у человека быстрая память отграничена), выстраивание информации в ряд, последовательность (т.н. Roman room метод). Очень похоже. Мне бы эту статью в университете прочитать, было бы, проще учиться
7. freg2011/11/03 21:12
[ответить]
>>6.Jey
>Недавно, прочитал статью на английском о способах тренировки памяти. Так вот, вы использовали визуализацию названия букв (показывали их картинки), отождествление с известным хорошо объектом (персонажи), повторение (и работа над ошибками), предоставление информации по частям (т.к. у человека быстрая память отграничена), выстраивание информации в ряд, последовательность (т.н. Roman room метод). Очень похоже. Мне бы эту статью в университете прочитать, было бы, проще учиться
тут главное даже не визуализация... эта-то идея не нова (вспоминаем школьный алфавит с арбузами и тд)... и даже не остальные методики (все это так же давно придумано и расписано, а англичане или кто там просто расказали старую сказку на новый лад)... ключевой момент был случайно назван в саамом начале.. ребенку должно быть интересно... когда пытаются "стандартными" методами ребенка усадить (особенно такого маленького) и заставить что-то делать (пусть угрозами или пряниками), то часто ничего не выходит.. а выдумывать как действительно ребенка заинтересовать выходит не у всех... вот отсюда и получаются высказывания про глупых и отстающих детей
кстати, та же фишка в универе... все методики это вторичное... если человек пришел в универ не за нужным иему знаниями, а потому что все пошли, или, того хуже, предки запихнули - ему не помогут никакие методики
8. d72011/12/06 04:48
[ответить]
была такая книжка когда-то "Кубарик и Томатик, или Веселая математика". Очень помогает в логике, сравнениях, цветах и проч. для детей. Можно читать ребенку, можно играть по ней....
9. ЛЮДМИЛА2012/02/13 16:38
[ответить]
Моему сыну 2,5 года и мы тоже выучили почти все буквы незаметно во время игры.Только не знаю как дальше учить его читать,пробую давай напишем букву мамы,Артема(это его буква),опять мамы и снова твою,получилось слово мама.Но ему вроде бы не очень понятно.
10. (nsf0693(@)rambler.ru) 2012/09/19 04:30
[ответить]
>>9.ЛЮДМИЛА
>Моему сыну 2,5 года и мы тоже выучили почти все буквы незаметно во время игры.Только не знаю как дальше учить его читать,пробую давай напишем букву мамы,Артема(это его буква),опять мамы и снова твою,получилось слово мама.Но ему вроде бы не очень понятно.
Я ничего не понимаю!! Куда вы все торопитесь? Я выучил буквы в 6 лет. В 7 начал читать -- по газетам и букварю. Примерно 2/3 моего класса, придя в школу читать не умели. Это было в 1981 году. И не сказал бы, что от того они стали глупее или недоразвитее. Что за спешка? Что за торопливость? Зачем?